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01949nam 2200301 450
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012025000315
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20251104092637.5
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@a978-7-5760-5692-1@dCNY68.00
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@a20250908d2025 em y0chiy50 ea
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@achi@ceng
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@aCN@b310000
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@ay a 001yy
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@ar
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1
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@a教学召唤@Ajiao xue zhao huan@f(美) 戴维·T. 汉森著@d= The call to teach@fDavid T. Hansen@g林可译@zeng
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210
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@a上海@c华东师范大学出版社@d2025.8
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215
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@a11, 235页@d24cm
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@a教师教育哲学译丛@Ajiao shi jiao yu zhe xue yi cong
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314
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@a戴维·汉森, 现为哥伦比亚大学教师学院教授, 于2013年被任命为“约翰与温伯格 (John L & Sue Ann Weinberg) 教育历史和哲学基础项目”教授, 并担任“哲学与教育研究项目”(Philosophy & Education Program) 主任。林可, 北京师范大学教育学部教育基本理论研究院副教授、硕士生导师, 北师大公民与道德教育研究中心副主任, 英国伦敦大学学院 (University College Londo) 哲学博士。主要研究与教学领域: 教育学原理、德育原理, 聚焦数字公民教育、媒介素养教育, 青少年文化与组织教育。
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320
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@a有书目 (第217-223页) 和索引
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@a本书作者提出将教学视为一种“职业”或“使命”的理念, 深描了教师职业的独特性与不可替代性。在为期三年的研究中, 汉森观察、记录、呈现和剖析了四位教师的日常教学实践, 将实证调查和案例分析的成果与学术文献、文学作品、寓言、电影等资料相结合, 帮助读者理解教师为什么而教, 他们如何建构良好的课堂、教学、师生关系, 以及学校和社会如何通过优化制度、环境、文化更好地促进教师职业发展等问题。书中关于教师“职业使命感”缘何而生的追问与审思, 揭示了“教学的秘密”, 即这四位教师和那些像他们一样的众多普通教师在面对教育场域内外的种种困难和挑战之时, 何以坚定而成功地实现教书育人的愿景。
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@12001 @a教师教育哲学译丛
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@aCall to teach@mChinese
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@a教育学@Ajiao yu xue
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@aG40@v5
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@a汉森@Ahan sen@g(Hansen, David T.)@4著
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@a林可@Alin ke@4译
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@aCN@bCDNYKJZYXY@c20250908
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@aCDNYKJZYXY@b300731023-25@dG40@e231@f3
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| 教学召唤/(美) 戴维·T. 汉森著= The call to teach/David T. Hansen/林可译.-上海：华东师范大学出版社，2025.8 |
| 11, 235页；24cm.-(教师教育哲学译丛) |
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| ISBN 978-7-5760-5692-1：CNY68.00 |
| 本书作者提出将教学视为一种“职业”或“使命”的理念, 深描了教师职业的独特性与不可替代性。在为期三年的研究中, 汉森观察、记录、呈现和剖析了四位教师的日常教学实践, 将实证调查和案例分析的成果与学术文献、文学作品、寓言、电影等资料相结合, 帮助读者理解教师为什么而教, 他们如何建构良好的课堂、教学、师生关系, 以及学校和社会如何通过优化制度、环境、文化更好地促进教师职业发展等问题。书中关于教师“职业使命感”缘何而生的追问与审思, 揭示了“教学的秘密”, 即这四位教师和那些像他们一样的众多普通教师在面对教育场域内外的种种困难和挑战之时, 何以坚定而成功地实现教书育人的愿景。 |
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正题名：教学召唤
索取号：G40/231
预约/预借
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登录号
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条形码
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馆藏地/架位号
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状态
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备注
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1
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731023
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300731023
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流通书库/
[索取号:G40/231]
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在馆
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731024
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流通书库/
[索取号:G40/231]
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300731025
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流通书库/
[索取号:G40/231]
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在馆
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