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@ a牛津音乐教育手册@ Aniu jin yin yue jiao yu shou ce@ h第一卷@ f加里·麦克弗森, 格雷厄姆·韦尔奇编著@ d= The oxford handbook of music education@ hVolume 1@ fGary E. McPherson, Graham F. Welch@ g周若杭翻译@ zeng
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@ a《牛津音乐教育手册》(第一卷) 从以下七个不同的视角, 更全面地重新定义了“音乐教育”的意义: 首先, 第一篇通过在不同教学环境或个人属性中对哲学、心理学、文化、国际和环境问题的讨论, 为手册的后续章节 (包括第二卷) 提供一个内容和环境框架。第二篇, 以婴儿和童年早期的音乐学习和体验为主, 认为“大部分婴儿和儿童的音乐行为都发生于与他人或自我的即兴交流中”。第三篇围绕着儿童中期的音乐学习和教学展开, 这里的“音乐”更多指的是学校的音乐课程。第四篇, 关注与12-18岁青少年音乐经验相关的主要问题、概念、影响和讨论, 将音乐在青少年生活中所扮演的角色及运用作为论述主题, 引导我们去思考相关的一系列问题。第一卷的最后三篇主要强调了在器乐或声乐学习时, 音乐技巧的获得对学习者音乐体验和积累的积极影响。第五篇展示了声乐教育在近几年的飞速变化和发展, 包括心理学、声学、生物力学、神经肌肉学、物理学等知识对传统声乐教育实践的革新和启示。第六篇着重讨论和研究了器乐学习, 提出“器乐学习无‘理想’学习方式, 因材施教才是关键”的观点。第七篇从一个较广泛的视野对乐团音乐进行了概述。
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牛津音乐教育手册.第一卷/加里·麦克弗森, 格雷厄姆·韦尔奇编著= The oxford handbook of music education.Volume 1/Gary E. McPherson, Graham F. Welch/周若杭翻译.-上海：上海音乐出版社，2021.3 722页：图；26cm.-(音乐教育学科“世界音乐教育精品书系”) 上海市重点人文社科基地“立德树人”音乐教育教学研究基地共同资助 ISBN 978-7-5523-2098-5：CNY158.00 《牛津音乐教育手册》(第一卷) 从以下七个不同的视角, 更全面地重新定义了“音乐教育”的意义: 首先, 第一篇通过在不同教学环境或个人属性中对哲学、心理学、文化、国际和环境问题的讨论, 为手册的后续章节 (包括第二卷) 提供一个内容和环境框架。第二篇, 以婴儿和童年早期的音乐学习和体验为主, 认为“大部分婴儿和儿童的音乐行为都发生于与他人或自我的即兴交流中”。第三篇围绕着儿童中期的音乐学习和教学展开, 这里的“音乐”更多指的是学校的音乐课程。第四篇, 关注与12-18岁青少年音乐经验相关的主要问题、概念、影响和讨论, 将音乐在青少年生活中所扮演的角色及运用作为论述主题, 引导我们去思考相关的一系列问题。第一卷的最后三篇主要强调了在器乐或声乐学习时, 音乐技巧的获得对学习者音乐体验和积累的积极影响。第五篇展示了声乐教育在近几年的飞速变化和发展, 包括心理学、声学、生物力学、神经肌肉学、物理学等知识对传统声乐教育实践的革新和启示。第六篇着重讨论和研究了器乐学习, 提出“器乐学习无‘理想’学习方式, 因材施教才是关键”的观点。第七篇从一个较广泛的视野对乐团音乐进行了概述。 ●
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