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@a三思五步读写融合教学法@Asan si wu bu du xie rong he jiao xue fa@i理论篇@f王惠著
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@a广州@c花城出版社@d2024.04
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@a294页@c图@d24cm
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@a三思五步
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@a王惠, 苏州大学文学博士, 华东师范大学中文系博士后, 广州市教育研究院高中语文教研员, 广东省教师继续教育学会阅读教育专业委员会理事长, 广东外语外贸大学、岭南师范学院等多所高校兼职硕士生导师, 广州大学教师培训学院兼职教授。
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@a本书为课程教学论, 分上下两册, 理论篇重申以文本为核心的理念, 呼吁回到文本本身, 深入文本内部, 通过有章法、有策略、有步骤的文本读写活动落实知识, 提升思维, 获得可以迁移的并最终在文本读写活动中表征出来的语文能力和语文素养。在文本核心的引领下, 为了实现以读促写和以写促读的教学目标, 作者又进一步提出了“三思策略”和“五步路径” —— 前者强调在语文教学实施过程中, 着力于思想资源的发掘和供给、思维要素的引入和整合、隐在思路的梳理和外化, 而思想、思维、思路三个策略分别对应文本中的主旨、内容、形式三要素, 是探究、理解和鉴赏三种阅读学习活动和能力获得经验迁移的关键 ; 后者则主张通过领读与导读、内容解读、形式赏读、主旨研读、评读与创读五步, 达到学习内容的结构化与学习过程的序列化, 步步推进, 环环勾连, 从而顺利抵达语文阅读应有的深度。
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@a理论篇@Ali lun pian
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@a阅读课@Ayue du ke@x教学法@x高中
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@a作文课@Azuo wen ke@x教学法@x高中
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@aG@v5
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@aG633.302@v5
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@a王惠@Awang hui@4著
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@aCN@b人天书店@c20240705
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@aCKNYKJZYXY@b300720737-8@dG@e485@f2
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| 三思五步读写融合教学法.理论篇/王惠著.-广州：花城出版社，2024.04 |
| 294页：图；24cm |
| 三思五步 |
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| ISBN 978-7-5749-0231-2：CNY64.00 |
| 本书为课程教学论, 分上下两册, 理论篇重申以文本为核心的理念, 呼吁回到文本本身, 深入文本内部, 通过有章法、有策略、有步骤的文本读写活动落实知识, 提升思维, 获得可以迁移的并最终在文本读写活动中表征出来的语文能力和语文素养。在文本核心的引领下, 为了实现以读促写和以写促读的教学目标, 作者又进一步提出了“三思策略”和“五步路径” —— 前者强调在语文教学实施过程中, 着力于思想资源的发掘和供给、思维要素的引入和整合、隐在思路的梳理和外化, 而思想、思维、思路三个策略分别对应文本中的主旨、内容、形式三要素, 是探究、理解和鉴赏三种阅读学习活动和能力获得经验迁移的关键 ; 后者则主张通过领读与导读、内容解读、形式赏读、主旨研读、评读与创读五步, 达到学习内容的结构化与学习过程的序列化, 步步推进, 环环勾连, 从而顺利抵达语文阅读应有的深度。 |
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正题名：三思五步读写融合教学法
索取号：G/485
预约/预借
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登录号
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条形码
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馆藏地/架位号
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状态
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备注
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1
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720737
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300720737
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流通一库三楼/
[索取号:G/485]
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在馆
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2
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720738
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300720738
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流通一库三楼/
[索取号:G/485]
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在馆
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