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@ a学习的创新@ Axue xi de chuang xin@ e高等教育的未来@ f(美) 约书亚·金, 爱德华·马洛尼著@ d= Learning innovation and the future of higher education@ fJoshua Kim, Edward Maloney@ g王秦辉, 李海燕译@ zeng
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@ a约书亚·金, 达特茅斯学院学习促进中心负责数字化学习举措的主任, 也是乔治城大学学习和学术研究创新设计中心的高级学者。爱德华·马洛尼, 乔治城大学学习和学术研究创新设计中心的执行主任, 还是学习、设计和技术项目的创始主任。
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@ a本书主要由五章内容和后记构成。第一章“学习变革的基础”, 作者论证了高等教育目前处于一个转折点, 并探索了与教学与学习变化相关的主要趋势。第二章“制度变迁”, 作者通过一些大学的案例研究, 探讨了制度变迁与学习科学之间的关系。第三章“从颠覆中恢复创新”, 作者提供了一套替代框架, 以了解大学如何发展才能与学习科学的进步同步。第四章“学习的学术研究”, 作者认为高等教育应围绕组织变革展开讨论, 以在更传统的学科和学术框架内推进学生学习。第五章“引导变革”, 作者提出了具体的组织变革举措, 用具体实例说明了推进学习创新的方法。
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学习的创新：高等教育的未来/(美) 约书亚·金, 爱德华·马洛尼著= Learning innovation and the future of higher education/Joshua Kim, Edward Maloney/王秦辉, 李海燕译.-北京：机械工业出版社，2022.3 xxxvii, 209页：图；22cm ISBN 978-7-111-70068-5(精装)：CNY69.00 本书主要由五章内容和后记构成。第一章“学习变革的基础”, 作者论证了高等教育目前处于一个转折点, 并探索了与教学与学习变化相关的主要趋势。第二章“制度变迁”, 作者通过一些大学的案例研究, 探讨了制度变迁与学习科学之间的关系。第三章“从颠覆中恢复创新”, 作者提供了一套替代框架, 以了解大学如何发展才能与学习科学的进步同步。第四章“学习的学术研究”, 作者认为高等教育应围绕组织变革展开讨论, 以在更传统的学科和学术框架内推进学生学习。第五章“引导变革”, 作者提出了具体的组织变革举措, 用具体实例说明了推进学习创新的方法。 ●
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