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@a观察是起点@AGuan Cha Shi Qi Dian@f毛光民,毛富强著@Fmao guang min,mao fu qiang zhu
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@a天津@c百花文艺出版社@d2000.05@h2000.5(第2次印刷)
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@a114页@d19cm
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@a心理素质培养丛书@f沈德立等主编@AXin Li Su Zhi Pei Yang Cong Shu
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@a目录@a第一章 观察力是青少年成才的重要因素@a第一节 观察与观察力@a一、什么是观察@a二、什么是观察力@a第二节 良好的观察力是人才的共同特征@a一、文学创作需要观察力@a二、艺术创作需要观察力@a三、科学发现需要观察力@a第三节 观察力对成才的作用@a一、观察力是智力的基础@a二、观察力是思维的“眼睛”@a三、观察力的提高与思维发展相辅相成@a四、良好的观察力是学习进步的保证@a第二章 观察力的发展@a第一节 感知能为的发展和一般特征@a一、感觉的发展和特点@a二、知觉的发展和一般特征@a第二节 青少年观察力的发展和一般特征@a一、观察目的性和有意性逐步发展@a二、观察的持续性不断加强@a三、观察的顺序性和精确性日益提高@a四、观察的分析、综合与判断能力明显增强@a第三章 有效观察的条件及良好观察的品质@a第一节 有效观察的条件@a一、要有明确而具体的观察目的@a二、对观察对象具备一定的预备知识@a三、对客观事物的分析和综合能力@a四、记录和整理材料的具体方法@a第二节 良好观察的品质@a一、有明确的目的@a二、能全面观察@a三、能深入细致观察@a四、能准确认识事物的特点@a五、观察中有理解@a第四章 观察力的训练@a第一节 学校教育与观察力训练@a一、观察力训练的一般原则@a二、观察力训练的基本步骤@a第二节 观察力训练方法@a一、观察目的性的训练@a二、观察积极性的训练@a三、观察顺序性和条理性的训练@a四、观察准确性的训练@a五、观察理解性的训练@a六、观察选择性的训练@a七、观察持久性的训练@a第五章 注意力是青少年成才的重要保证@a第一节 观察和注意有什么关系@a一、观察与注意存在广泛的一致性@a二、观察与注意有着各自独立的内涵@a第二节 注意是一种心理学状态@a一、什么是注意@a二、注意与各种心理过程的关系@a第三节 注意的功能和外部表现@a一、注意的功能@a二、注意的外部表现@a第四节 注意的种类@a一、无意注意@a二、有意注意@a三、无意注意和有意注意的相互转化@a四、利用两种注意的规律搞好教学工作@a第六章 注意的品质及其培养@a第一节 注意的范围和观察的对象@a一、注意的范围@a二、观察的对象@a第二节 注意的稳定性和注意的分散@a一、注意的稳定性@a二、注意的分散@a第三节 注意的分配和分配注意的能力@a一、注意的分配@a二、分配注意的能力@a第四节 注意的转移和综合效能@a一、注意的转移@a二、注意的综合效能@a第五节 注意力的培养@a一、注意力分散的原因及表现@a二、如何培养注意力
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| 观察是起点/毛光民,毛富强著.-天津：百花文艺出版社，2000.05(2000.5(第2次印刷)) |
| 114页；19cm.-(心理素质培养丛书/沈德立等主编) |
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| 部分内容：目录；第一章 观察力是青少年成才的重要因素；第一节 观察与观察力；一、什么是观察；二、什么是观察力；第二节 良好的观察力是人才的共同特征；一、文学创作需要观察力；二、艺术创作需要观察力；三、科学发现需要观察力；第三节 观察力对成才的作用；一、观察力是智力的基础；二、观察力是思维的“眼睛”；三、观察力的提高与思维发展相辅相成；四、良好的观察力是学习进步的保证；第二章 观察力的发展；第一节 感知能为的发展和一般特征；一、感觉的发展和特点；二、知觉的发展和一般特征；第二节 青少年观察力的发展和一般特征；一、观察目的性和有意性逐步发展；二、观察的持续性不断加强；三、观察的顺序性和精确性日益提高；四、观察的分析、综合与判断能力明显增强；第三章 有效观察的条件及良好观察的品质；第一节 有效观察的条件；一、要有明确而具体的观察目的；二、对观察对象具备一定的预备知识；三、对客观事物的分析和综合能力；四、记录和整理材料的具体方法；第二节 良好观察的品质；一、有明确的目的；二、能全面观察；三、能深入细致观察；四、能准确认识事物的特点；五、观察中有理解；第四章 观察力的训练；第一节 学校教育与观察力训练；一、观察力训练的一般原则；二、观察力训练的基本步骤；第二节 观察力训练方法；一、观察目的性的训练；二、观察积极性的训练；三、观察顺序性和条理性的训练；四、观察准确性的训练；五、观察理解性的训练；六、观察选择性的训练；七、观察持久性的训练；第五章 注意力是青少年成才的重要保证；第一节 观察和注意有什么关系；一、观察与注意存在广泛的一致性；二、观察与注意有着各自独立的内涵；第二节 注意是一种心理学状态；一、什么是注意；二、注意与各种心理过程的关系；第三节 注意的功能和外部表现；一、注意的功能；二、注意的外部表现；第四节 注意的种类；一、无意注意；二、有意注意；三、无意注意和有意注意的相互转化；四、利用两种注意的规律搞好教学工作；第六章 注意的品质及其培养；第一节 注意的范围和观察的对象；一、注意的范围；二、观察的对象；第二节 注意的稳定性和注意的分散；一、注意的稳定性；二、注意的分散；第三节 注意的分配和分配注意的能力；一、注意的分配；二、分配注意的能力；第四节 注意的转移和综合效能；一、注意的转移；二、注意的综合效能；第五节 注意力的培养；一、注意力分散的原因及表现；二、如何培养注意力 |
| ISBN 7-5306-2928-X：CNY6.80 |
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正题名：观察是起点
索取号：B84/48
预约/预借
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登录号
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条形码
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馆藏地/架位号
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状态
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备注
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1
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28018
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200280187
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二线书库(不外借)/
[索取号:B84/48]
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在馆
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2
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28019
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二线书库(不外借)/
[索取号:B84/48]
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在馆
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二线书库(不外借)/
[索取号:B84/48]
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在馆
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200280392
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二线书库(不外借)/
[索取号:B84/48]
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在馆
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